陶洼小区本楼盘点评

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  小区邻里关系非常好，大家互帮互助，团结友爱，更重要的是，大家都很文明，都在为共同创建一个文明的小区而奋斗，希望大家踊跃来九江玩哦
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  孩子这些表现， 往往是他们在压力的环境下，大脑处于应激的状态，从而表现出敏感、易怒、逃避、反应迟钝和退缩等等问题行为和负面情绪。简单普及一下大脑的运作机制。大脑的主要结构，可以分为：脑干，俗称本能脑，负责基本生理活动的部分；中间部分是边缘系统，俗称情感大脑，负责喜怒哀乐等基本情绪；最外层，大脑皮层（尤其前额叶），俗称理性大脑，负责认知执行力等理性功能。当人们遇到压力等危险信号时 ，情绪大脑本能快速地识别，立即处于应激状态， 进而产生3F “战斗—逃跑—僵住”等系列反应（Fight, Flight or Freeze Response），本能地以保障自己的安全。如果您的孩子处于压力状态下，他们可能会：战斗 （Fight）:尖叫、推打、骂人、扔东西、动手反抗、呼吸急促、大哭……逃跑（Flight）:不顾一切要脱离现场、游离眼神、躁动烦躁、过度坐立不安……僵住（Freeze）:反应迟钝、逃避、感觉无法动弹、自我封闭、退缩……请记住，对于压力等危险信号的识别，是非常主观的。孩子识别的压力，可能父母并不认同。
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  为什么要和婴儿说话？和婴儿说话有什么作用？很多第一次当妈妈的女性感觉整日对着新生儿咿咿呀呀说着一些谁也听不懂的话很好笑，但实际上这样的语言交流对婴儿非常有好处，婴儿很需要与母亲进行类似的沟通来促进他们语言能力的发育，以及与母亲建立更密切的关系。日本研究人员表示：“当出生不到一个月的婴儿听到针对他们的呀呀声时，他们大脑前部区域里的供氧量增大，神经细胞也更有活力。”新生儿听到母亲咿咿呀呀声时其大脑前部区域的神经系统变得更加活跃，能够促进婴儿的语言能力的发育，同时，这也是他新生儿能够识别亲人的一种途径。用饱含情感的声音与婴儿交流可以让婴儿的大脑变得更活跃，哪怕婴儿在睡觉时母亲也可以对他们呀呀说话，因为这时婴儿的大脑仍然可以对呀呀声作出反应。
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  她的女儿上小学二年级。老师反映，她的孩子课堂上除了听课之外，总要再干点什么。孩子不是扭头看着窗外，就是拿把尺子把橡皮切成一小块一小块；要不然就是把一张纸撕得七零八碎，弄得座位上到处都是。有时候，还干脆低着头，手在桌子底下，不知在干什么，像个惹人烦心的小老鼠。总之一句话，上课时，老师总会感觉到她在自己眼前晃来晃去。老师提醒她一下，她安静一分钟，不一会就响声又起，就像这边按下了葫芦，那边又浮起了瓢，没有消停的时候。最后，老师向这位妈妈提出了问题：“别的孩子都坐得规规矩矩，你们这个还是女孩，为什么小动作这么多？”